UNIDAD DIDACTICA: BÚSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO
1. JUSTIFICACIÓN
El mercado de Trabajo se presenta actualmente dinámico y cambiante, por lo que hay que preparar y enseñar a los alumnos/as todas las técnicas y herramientas, para que les guíen en un futuro en los itinerarios de acceso al empleo. Es decir, conocimiento, entrenamiento y aplicación de las habilidades y técnicas facilitadoras del proceso de BÚSQUEDA DE EMPLEO.
2. OBJETIVOS:
Identificar a través de un autoanálisis personal, las capacidades profesionales y personales relacionadas con los objetivos laborales que se pretenden alcanzar.
Identificar los puntos débiles del currículum personal y profesional, así como las posibles lagunas en la formación para potenciar las mejores cualidades, convertir los puntos débiles del currículo en puntos fuertes.
Elaborar estrategias para orientarse en el mercado laboral identificando todas las posibles fuentes de empleo del entorno económico y social a las que puede tener acceso.
Diseñar cartas de presentación y curriculums vitaes, en diferentes formaros, cuidando escrupulosamente la redacción, presentación y estética, para ser enviados a diferentes tipos de empresas.
3. CONCEPTOS
· Concepto de Mercado.
· La tasa de actividad y la tasa de paro
· La búsqueda activa de empleo. Plan de acción
· El perfil del candidato ideal.
· Fuentes de información y reclutamiento.
· La carta de presentación.
· El currículum vital
4. CONTENIDOS- PROCEDIMIENTOS
Cumplimentación de la documentación necesaria en la búsqueda de empleo (carta de presentación, currículum e instancias).
Realización de contactos con entidades o personas del mundo laboral.
Localización de fuentes y recursos de información sobre el Mercado laboral en relación con cada opción profesional concreta.
Interpretación de una pirámide de población con la actividad económica.
Identificación de los sectores productivos que en la actualidad generan empleo.
Análisis de los aspectos más significativos de la población de la ciudad donde se vivie (activos: parados y ocupados e inactivos).
Elaboración de un detallado plan de acción para buscar empleo, quedando plasmado por escrito, indicando los pasos que se van a seguir.
Redacción de un inventario personal y profesional después de haber relaizado un autoanálisis profundo sobre las capacidades personales y profesionales del demandante.
Realización de cartas de presentación y currículo vital.
5. ACTITUDES:
Considerar la búsqueda de empleo como el primer empleo que tiene una persona joven.
Tener un optimismo y valoración razonable ante el futuro profesional.
Valorar la formación profesional como potenciadota de la posibilidad de encontrar un trabajo.
Predisponerse de un modo regular y sistemático a utilizar los diferentes medios a su alcance para la búsqueda activa de empleo.
Mostrar interés por conocer el Mercado de trabajo en las distintas actividades productivas, su funcionamiento real.
Valorar la importancia de adquirir una formación polivalente para saber adaptarse a los cambios productivos.
Reconocer la importancia de los diferentes sistemas de formación para luchar contra el paro.
Tener una actitud positiva ante la cada vez mayor incorporación de la mujer en el mercado de trabajo.
Confianza en sus propias capacidades y sentido crítico, respecto a las futuras empresas donde se les va a mandar el currículo vital.
6. ACTIVIDADES:
A) De evaluación inicial: Preguntas como:
1- Explica que es para ti un empleo
2- Dí con tus palabras que entiendes por mercado laboral
3- Explica que significa para ti buscar empleo activamente
4- Dime que significa trabajar por cuenta ajena y por cuenta propia
5- ¿Crees que todas las personas sirven para trabajar en cualquier cosa?¿Por qué?
6- Enumera los pasos que seguirías para buscar empleo
7- Enumera las partes más importantes de un currículo vital y de una carta de presentación.
B) De enseñanza y aprendizaje:
· Al comenzar las clases se plantarán preguntas abiertas sobre el tema a tratar y comentario con algún artículo de prensa sobre el tema, para la motivación y sondeo previo del profesor.
· Reparto de una autoevaluación sobre los contenidos que se tratarán.
· Reparto de esquema conceptual de lo que se va a tratar.
· Explicación de los contenidos por el profesor incluyendo gráficos y datos de la vida real y reparto de fotocopias especializadas.
· Planteamiento y corrección de ejercicios prácticos encuesta sobre población activa, reflexionar sobre inventario personal y profesional hacer carta de presentación y currículum vital.
· Si es posible, intervención de algún experto y exposición de su experiencia.
C) De evaluación:
· Diseño de pruebas similares a las actividades de enseñanza-aprendizaje, en las cuáles se observará el grado de consecución de los objetivos previstos.
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Calcular las tasas de actividad y paro en un determinado ámbito geográfico.
Analizar los índices de empleo por sectores productivos, por sexo, por nivel de estudios, por ámbito geográfico y por duración de contratos
Realización por escrito de un inventario personal en el que se reflejan las capacidades, la formación, la experiencia y todos aquellos aspectos personales relacionados con el objetivo profesional. En el inventario se resaltarán los puntos fuertes y los débiles tanto personales como profesionales.
Diseñar estrategias para superar las carencias personales y profesionales de acuerdo con los objetivos que se pretendan alcanzar.
Diseñar el plan de acción para buscar empleo, recabando información de todos los medios que tengamos cerca, y dirigiéndose a todas las fuentes de información sobre empleo a las que se puede tener acceso.
Redactar cartas de presentación con una redacción y una presentación impecables para ser remitidas junto al vitae a distintas empresas.
Realizar el propio currículo vital en varias formas diferentes y ser capaces de elegir el más adecuado a cada empresa a la que se envíe.
8. TRATAMIENTOS DE LOS TEMAS TRANSVERSALES
Se abordan a lo largo del módulo los siguientes temas:
· Educación para la paz.
· Educación ambiental
· Educación para la salud
· Educación vial.
· Educación para la igualdad
· Educación del consumidor
9. TEMPORALIZACIÓN:
Las actividades se desarrollarán en el aula así como en la sala Informática.
· Debate introductoria de 45 minutos
· Acceso a Internet 30 minutos
· Elaboración de documentos 30 minutos
· Roll-play simulación de una entrevista 30 minutos
· Exposición y lectura de la unidad 45 minutos
· Realización de actividades grupales e individuales 30 minutos.
10.- RECURSOS
* Cuaderno de los alumnos
* Modelos básicos de Vital y cartas de presentación
* Modelos básicos de los test más usados en los procesos de selección de personal
* Apuntes aportados por el profesor-docente a través de fotocopias.
Pizarra, donde se irán colocando los conceptos clave de cada unidad.
jueves, 27 de marzo de 2008
lunes, 3 de marzo de 2008
ELEMENTOS CURRICULARES MÓDULO ADGPE
ELEMENTOS CURRICULARES DEL MÓDULO “ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN EN LA PEQUEÑA EMPRESA”
* Objetivos generales del ciclo formativo relacionados con AGCPE.
- Analizar los procesos (de la actividad correspondiente), identificando los requerimientos técnicos en cuanto a medios humanos y materiales, con el fin de optimizar el aprovechamiento de recursos y la actividad empresarial.
- Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad (...), identificando los derechos y obligaciones de seguir los procedimientos establecidos y de actuar con eficacia en las anomalías que pueden presentarse en los mismos.
- Buscar, seleccionar y utilizar cauces de información y formación relacionada con el ejercicio de la profesión, que le posibiliten el conocimiento y la inserción en el sector correspondiente, así como la evolución y adaptación de su capacidad profesional a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.
- Generar documentación técnica imprescindible para el buen funcionamiento de la empresa así como para la formación del personal a su cargo.
* Capacidades terminales, criterios de evaluación y contenidos
CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1 Analizar las diferentes formas jurídicas vigentes de empresa, señalando la más adecuada en función de la actividad económica y los recursos disponibles.
Especificar el grado de responsabilidad legal de los propietarios, según las diferentes formas jurídicas de empresa.
Identificar los requisitos legales mínimos exigidos para la constitución de la empresa, según su forma jurídica.
Especificar las funciones de los órganos de gobierno establecidas legalmente para los distintos tipos de sociedades mercantiles.
Distinguir el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de empresa.
Esquematizar, en un cuadro comparativo, las características legales básicas identificadas para cada tipo jurídico de empresa.
A partir de unos datos supuestos sobre capital disponible, riesgos que se van a asumir, tamaño de la empresa y número de socios, en su caso, seleccionar la forma jurídica más adecuada explicando ventajas e inconvenientes.
2 Evaluar las características que definen los diferentes contratos laborales vigentes más habituales en el sector.
Comparar las características básicas de los distintos tipos de contratos laborales, estableciendo sus diferencias respecto a la duración del contrato, tipo de jornada, subvenciones y exenciones, en su caso.
A partir de un supuesto simulado de la realidad del sector:
* Determinar los contratos laborales más adecuados a las características y situación de la empresa supuesta.
* Cumplimentar una modalidad de contrato.
3 Analizar los documentos necesarios para el desarrollo de la actividad económica de una pequeña empresa, su organización, su tramitación y su constitución.
Explicar la finalidad de los documentos básicos utilizados en la actividad económica normal de la empresa.
A partir de unos datos supuestos.
Cumplimentar los siguientes documentos:
Factura. Albarán, Nota de pedido, Letra de Cambio, Cheque
Recibo
Explicar los trámites y circuitos que recorren en la empresa cada uno de los documentos.
Enumerar los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una empresa, nombrando el organismo donde se tramita cada documento, el tiempo y forma requeridos.
4 Definir las obligaciones mercantiles, fiscales y laborales que una empresa tiene para desarrollar su actividad económica legalmente.
Identificar los impuestos indirectos que afectan al tráfico de la empresa y los directos sobre beneficios.
Describir el calendario fiscal correspondiente a una empresa individual o colectiva en función de una actividad productiva, comercial o de servicios determinada.
A partir de unos datos supuestos cumplimentar:
Alta y baja laboral.
Nómina
Liquidación de la Seguridad Social
Enumerar los libros y documentos que tiene que tener cumplimentados la empresa con carácter obligatorio según la normativa vigente.
5 Aplicar las técnicas de relación con los clientes y proveedores, que permitan resolver situaciones comerciales tipo.
Explicar los principios básicos de técnicas de negociación con clientes y proveedores, y de atención al cliente.
A partir de diferentes ofertas de productos o servicios existentes en el mercado:Determinar cuál de ellas es la más ventajosa en función de los siguientes parámetros:
Precios del mercado, Plazos de entrega, Calidades, Transportes, Descuentos, Volumen de pedido, Condiciones de pago, Garantía, Atención post-venta.
6 Analizar las formas más usuales en el sector de promoción de ventas de productos o servicios.
Describir los medios más habituales de promoción de ventas en función del tipo de producto y/o servicio.
Explicar los principios básicos del merchandising.
7 Elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa o taller, analizando su viabilidad y explicando los pasos necesarios.
El proyecto deberá incluir:
Los objetivos de la empresa y su estructura organizativa.
Justificación de la localización de la empresa.
Análisis de la normativa legal aplicable.
Plan de inversiones.
Plan de financiación.
Plan de comercialización.
Rentabilidad del proyecto.
CONTENIDOS
La empresa y su entorno
Concepto jurídico-económico de empresa.
Definición de la actividad.
Localización, ubicación y dimensión legal de la empresa.
Formas jurídicas de las empresas
El empresario individual.
Sociedades.
Análisis comparativo de los distintos tipos de empresas.
Gestión de constitución de una empresa.
Relación con organismos oficiales.
Trámites de constitución.
Ayudas y subvenciones al empresario.
Gestión de personal
Convenio del sector.
Diferentes tipos de contratos laborales.
Nómina.
Seguros Sociales.
Gestión administrativa
Documentación administrativa
Contabilidad y libros contables.
Inventario y valoración de existencias.
Cálculo del coste, beneficio y precio de venta.
Gestión comercial
Elementos básicos de la comercialización.
Técnicas de venta y negociación.
Atención al cliente.
Obligaciones fiscales
Calendario fiscal.
Impuestos más importantes que afectan a la actividad de la empresa.
Liquidación del IVA e IRPF.
Proyecto empresarial
* Objetivos generales del ciclo formativo relacionados con AGCPE.
- Analizar los procesos (de la actividad correspondiente), identificando los requerimientos técnicos en cuanto a medios humanos y materiales, con el fin de optimizar el aprovechamiento de recursos y la actividad empresarial.
- Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad (...), identificando los derechos y obligaciones de seguir los procedimientos establecidos y de actuar con eficacia en las anomalías que pueden presentarse en los mismos.
- Buscar, seleccionar y utilizar cauces de información y formación relacionada con el ejercicio de la profesión, que le posibiliten el conocimiento y la inserción en el sector correspondiente, así como la evolución y adaptación de su capacidad profesional a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.
- Generar documentación técnica imprescindible para el buen funcionamiento de la empresa así como para la formación del personal a su cargo.
* Capacidades terminales, criterios de evaluación y contenidos
CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1 Analizar las diferentes formas jurídicas vigentes de empresa, señalando la más adecuada en función de la actividad económica y los recursos disponibles.
Especificar el grado de responsabilidad legal de los propietarios, según las diferentes formas jurídicas de empresa.
Identificar los requisitos legales mínimos exigidos para la constitución de la empresa, según su forma jurídica.
Especificar las funciones de los órganos de gobierno establecidas legalmente para los distintos tipos de sociedades mercantiles.
Distinguir el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de empresa.
Esquematizar, en un cuadro comparativo, las características legales básicas identificadas para cada tipo jurídico de empresa.
A partir de unos datos supuestos sobre capital disponible, riesgos que se van a asumir, tamaño de la empresa y número de socios, en su caso, seleccionar la forma jurídica más adecuada explicando ventajas e inconvenientes.
2 Evaluar las características que definen los diferentes contratos laborales vigentes más habituales en el sector.
Comparar las características básicas de los distintos tipos de contratos laborales, estableciendo sus diferencias respecto a la duración del contrato, tipo de jornada, subvenciones y exenciones, en su caso.
A partir de un supuesto simulado de la realidad del sector:
* Determinar los contratos laborales más adecuados a las características y situación de la empresa supuesta.
* Cumplimentar una modalidad de contrato.
3 Analizar los documentos necesarios para el desarrollo de la actividad económica de una pequeña empresa, su organización, su tramitación y su constitución.
Explicar la finalidad de los documentos básicos utilizados en la actividad económica normal de la empresa.
A partir de unos datos supuestos.
Cumplimentar los siguientes documentos:
Factura. Albarán, Nota de pedido, Letra de Cambio, Cheque
Recibo
Explicar los trámites y circuitos que recorren en la empresa cada uno de los documentos.
Enumerar los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una empresa, nombrando el organismo donde se tramita cada documento, el tiempo y forma requeridos.
4 Definir las obligaciones mercantiles, fiscales y laborales que una empresa tiene para desarrollar su actividad económica legalmente.
Identificar los impuestos indirectos que afectan al tráfico de la empresa y los directos sobre beneficios.
Describir el calendario fiscal correspondiente a una empresa individual o colectiva en función de una actividad productiva, comercial o de servicios determinada.
A partir de unos datos supuestos cumplimentar:
Alta y baja laboral.
Nómina
Liquidación de la Seguridad Social
Enumerar los libros y documentos que tiene que tener cumplimentados la empresa con carácter obligatorio según la normativa vigente.
5 Aplicar las técnicas de relación con los clientes y proveedores, que permitan resolver situaciones comerciales tipo.
Explicar los principios básicos de técnicas de negociación con clientes y proveedores, y de atención al cliente.
A partir de diferentes ofertas de productos o servicios existentes en el mercado:Determinar cuál de ellas es la más ventajosa en función de los siguientes parámetros:
Precios del mercado, Plazos de entrega, Calidades, Transportes, Descuentos, Volumen de pedido, Condiciones de pago, Garantía, Atención post-venta.
6 Analizar las formas más usuales en el sector de promoción de ventas de productos o servicios.
Describir los medios más habituales de promoción de ventas en función del tipo de producto y/o servicio.
Explicar los principios básicos del merchandising.
7 Elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa o taller, analizando su viabilidad y explicando los pasos necesarios.
El proyecto deberá incluir:
Los objetivos de la empresa y su estructura organizativa.
Justificación de la localización de la empresa.
Análisis de la normativa legal aplicable.
Plan de inversiones.
Plan de financiación.
Plan de comercialización.
Rentabilidad del proyecto.
CONTENIDOS
La empresa y su entorno
Concepto jurídico-económico de empresa.
Definición de la actividad.
Localización, ubicación y dimensión legal de la empresa.
Formas jurídicas de las empresas
El empresario individual.
Sociedades.
Análisis comparativo de los distintos tipos de empresas.
Gestión de constitución de una empresa.
Relación con organismos oficiales.
Trámites de constitución.
Ayudas y subvenciones al empresario.
Gestión de personal
Convenio del sector.
Diferentes tipos de contratos laborales.
Nómina.
Seguros Sociales.
Gestión administrativa
Documentación administrativa
Contabilidad y libros contables.
Inventario y valoración de existencias.
Cálculo del coste, beneficio y precio de venta.
Gestión comercial
Elementos básicos de la comercialización.
Técnicas de venta y negociación.
Atención al cliente.
Obligaciones fiscales
Calendario fiscal.
Impuestos más importantes que afectan a la actividad de la empresa.
Liquidación del IVA e IRPF.
Proyecto empresarial
ELEMENTOS CURRICULARES DEL MÓDULO RET
ELEMENTOS CURRICULARES DEL MÓDULO “RELACIONES EN EL ENTORNO DE TRABAJO”
* Objetivos generales del ciclo formativo relacionados con R.E.T.
- Establecer un clima positivo de relación y colaboración con el entorno, valorando la comunicación como uno de los aspectos más esenciales en su profesión.- Utilizar con autonomía las estrategias y procedimientos característicos y saber hacer propios de su sector, para tomar decisiones frente a problemas concretos o supuestos prácticos, en función de datos o informaciones conocidos, valorando los resultados previsibles que de su acción pudieran derivarse.
- Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional.
- Valorar la importancia de las normas y procedimientos de organización en las relaciones laborales tanto de carácter formal como informal y su repercusión en la actividad e imagen de la empresa u organismo.
-Seleccionar y valorar críticamente diversas fuentes de información relacionadas con su profesión, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.
* Capacidades terminales, criterios de evaluación y contenidos
CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Utilizar eficazmente las técnicas de comunicación en su medio laboral para recibir y emitir instrucciones e información, intercambiar ideas u opiniones, asignar tareas y coordinar proyectos.
Identificar el tipo de comunicación utilizado en un mensaje y las distintas estrategias para conseguir una buena comunicación.
Clasificar y caracterizar las distintas etapas de un proceso comunicativo.
Distinguir una buena comunicación que contenga un mensaje nítido de otra con caminos divergentes que desfiguren o enturbien el objetivo principal de la transmisión.
Deducir las alteraciones producidas en la comunicación de un mensaje en el que existe disparidad entre lo emitido y lo percibido.
Analizar y valorar las interferencias que dificultan la comprensión de un mensaje.
2. Afrontar los conflictos que se originen en el entorno de su trabajo, mediante la negociación y la consecución de la participación de todos los miembros del grupo en la detección del origen del problema. Evitando juicios de valor y resolviendo el conflicto, centrándose en aquellos aspectos que se puedan modificar.
Definir el concepto y los elementos de la negociación.
Identificar los tipos y la eficacia de los comportamientos posibles en una situación de negociación.
Identificar estrategias de negociación relacionándolas con las situaciones más habituales de aparición de conflictos en la empresa.
Identificar el método para preparar una negociación teniendo en cuenta las fases de recogida de información, evaluación de la relación de fuerzas y previsión de posibles acuerdos.
3. Tomar decisiones, contemplando las circunstancias que obligan a tomar esa decisión y teniendo en cuenta las opiniones de los demás respecto a las vías de solución posibles.
Identificar y clasificar los posibles tipos de decisiones que se pueden utilizar ante la situación concreta.
Analizar las circunstancias en las que es necesario tomar una decisión y elegir la más adecuada.
Aplicar el método de búsqueda de una solución o respuesta.
Respetar y tener en cuenta las opiniones de los demás, aunque sean contrarias a las propias.
4. Ejercer el liderazgo de una manera efectiva en el marco de sus competencias profesionales adoptando el estilo más apropiado en cada situación.
Identificar los estilos de mando y los comportamientos que caracterizan cada uno de ellos.
Relacionar los estilos de liderazgo con diferentes situaciones ante las que puede encontrarse el líder.
Estimar el papel, competencias y limitaciones del mando intermedio en la organización.
5. Conducir, moderar y/o participar en reuniones, colaborando activamente o consiguiendo la colaboración de los participantes.
Enumerar las ventajas de los equipos de trabajo frente al trabajo individual.
Describir la función y el método de la planificación de reuniones, definiendo, a través de casos simulados, objetivos, documentación, orden del día, asistentes y convocatoria de una reunión.
Definir los diferentes tipos y funciones de las reuniones.
Describir los diferentes tipos y funciones de las reuniones.
Identificar la tipología de participantes.
Describir las etapas del desarrollo de una reunión.
Enumerar los objetivos más relevantes que se persiguen en las reuniones de grupo.
Identificar las diferentes técnicas de dinamización y funcionamiento de grupos.
Descubrir las características de las técnicas más relevantes.
6. Impulsar el proceso de motivación en su entorno laboral, facilitando la mejora en el ambiente de trabajo y el compromiso de las personas con los objetivos de la empresa.
Definir la motivación en el entorno laboral.
Explicar las grandes teorías de la motivación.
Identificar las técnicas de motivación aplicables en el entorno laboral.
En casos simulados seleccionar y aplicar técnicas de motivación adecuadas a cada situación.
Contenidos de RET
La Comunicación en la empresa
Producción de documentos en los cuales se contengan las tareas asignadas a los miembros de un equipo.
Comunicación oral de instrucciones para la consecución de unos objetivos.
Tipos de Comunicación.
Oral/escrita,Formal/informal, Ascendente/descendente/horizontal.
Etapas de un proceso de comunicación.
Emisores, transmisores.Canales, mensajes. Receptores, decodificadores.“Feedback”.
Redes de comunicación, canales y medios.
Dificultades/barreras en la comunicación.
El arco de distorsión.Los filtros.Las personas.El código de racionalidad.
Recursos para manipular los datos de la percepción.
Estereotipos.Efecto halo. Proyección. Expectativas. Percepción selectiva. Defensa perceptiva.
La comunicación generadora de comportamientos.
Comunicación como fuente de crecimiento.
El control de la información. La información como función de dirección.
Negociación.
Concepto y elementos.
Estrategias de negociación.
Estilos de influencia.
Solución de problemas y toma de decisiones.
Resolución de situaciones originadas como consecuencia de las relaciones en el entorno de trabajo.
Proceso para la solución de problemas.
Enunciado Especificación. Diferencias. Cambios. Hipótesis, posibles causas. Causa más probable.
Factores que influyen en una decisión.
La dificultad del tema. Las actitudes de las personas que intervienen en la decisión.
Métodos más usuales para la toma de decisión en grupo.
Consenso. Mayoría.
Fases en la toma de decisiones.
Enunciado. Objetivos, clasificación. Búsqueda de alternativas, evaluación. Elección tentativa. Consecuencias adversas, riesgos.
Probabilidad, gravedad. Elección final.
Estilos de Mando
Dirección y/o liderazgo. Definición. Papel del mando.
Estilos de dirección.
“Laissez-laire.”Paternalista. Burocrático.Autocrático.Democrático.
Teorías, enfoques del liderazgo.
Teoría del “gran hombre”. Teoría de los rasgos. Enfoque situacional. Enfoque funcional. Enfoque empírico. Etc.
La teoría del liderazgo situacional de Paul Hersay
Conducción/dirección de equipos de trabajo.
Aplicación de las técnicas de dinamización y dirección de grupos.
Etapas de una reunión.
Técnicas de dinámica y dirección de grupos.
Tipología de los participantes.
Preparación de la reunión.
Desarrollo de la reunión.
Los problemas de las reuniones.
La motivación en el entorno laboral.
Definición de la motivación.
Principales teorías de motivación.
McGregor. Maslow. Stogdell. Herzberg. McClelland. Teoría de la equidad. Etc.
Diagnóstico de factores motivacional.
Motivo de logro. “Locus Control”
* Objetivos generales del ciclo formativo relacionados con R.E.T.
- Establecer un clima positivo de relación y colaboración con el entorno, valorando la comunicación como uno de los aspectos más esenciales en su profesión.- Utilizar con autonomía las estrategias y procedimientos característicos y saber hacer propios de su sector, para tomar decisiones frente a problemas concretos o supuestos prácticos, en función de datos o informaciones conocidos, valorando los resultados previsibles que de su acción pudieran derivarse.
- Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional.
- Valorar la importancia de las normas y procedimientos de organización en las relaciones laborales tanto de carácter formal como informal y su repercusión en la actividad e imagen de la empresa u organismo.
-Seleccionar y valorar críticamente diversas fuentes de información relacionadas con su profesión, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.
* Capacidades terminales, criterios de evaluación y contenidos
CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Utilizar eficazmente las técnicas de comunicación en su medio laboral para recibir y emitir instrucciones e información, intercambiar ideas u opiniones, asignar tareas y coordinar proyectos.
Identificar el tipo de comunicación utilizado en un mensaje y las distintas estrategias para conseguir una buena comunicación.
Clasificar y caracterizar las distintas etapas de un proceso comunicativo.
Distinguir una buena comunicación que contenga un mensaje nítido de otra con caminos divergentes que desfiguren o enturbien el objetivo principal de la transmisión.
Deducir las alteraciones producidas en la comunicación de un mensaje en el que existe disparidad entre lo emitido y lo percibido.
Analizar y valorar las interferencias que dificultan la comprensión de un mensaje.
2. Afrontar los conflictos que se originen en el entorno de su trabajo, mediante la negociación y la consecución de la participación de todos los miembros del grupo en la detección del origen del problema. Evitando juicios de valor y resolviendo el conflicto, centrándose en aquellos aspectos que se puedan modificar.
Definir el concepto y los elementos de la negociación.
Identificar los tipos y la eficacia de los comportamientos posibles en una situación de negociación.
Identificar estrategias de negociación relacionándolas con las situaciones más habituales de aparición de conflictos en la empresa.
Identificar el método para preparar una negociación teniendo en cuenta las fases de recogida de información, evaluación de la relación de fuerzas y previsión de posibles acuerdos.
3. Tomar decisiones, contemplando las circunstancias que obligan a tomar esa decisión y teniendo en cuenta las opiniones de los demás respecto a las vías de solución posibles.
Identificar y clasificar los posibles tipos de decisiones que se pueden utilizar ante la situación concreta.
Analizar las circunstancias en las que es necesario tomar una decisión y elegir la más adecuada.
Aplicar el método de búsqueda de una solución o respuesta.
Respetar y tener en cuenta las opiniones de los demás, aunque sean contrarias a las propias.
4. Ejercer el liderazgo de una manera efectiva en el marco de sus competencias profesionales adoptando el estilo más apropiado en cada situación.
Identificar los estilos de mando y los comportamientos que caracterizan cada uno de ellos.
Relacionar los estilos de liderazgo con diferentes situaciones ante las que puede encontrarse el líder.
Estimar el papel, competencias y limitaciones del mando intermedio en la organización.
5. Conducir, moderar y/o participar en reuniones, colaborando activamente o consiguiendo la colaboración de los participantes.
Enumerar las ventajas de los equipos de trabajo frente al trabajo individual.
Describir la función y el método de la planificación de reuniones, definiendo, a través de casos simulados, objetivos, documentación, orden del día, asistentes y convocatoria de una reunión.
Definir los diferentes tipos y funciones de las reuniones.
Describir los diferentes tipos y funciones de las reuniones.
Identificar la tipología de participantes.
Describir las etapas del desarrollo de una reunión.
Enumerar los objetivos más relevantes que se persiguen en las reuniones de grupo.
Identificar las diferentes técnicas de dinamización y funcionamiento de grupos.
Descubrir las características de las técnicas más relevantes.
6. Impulsar el proceso de motivación en su entorno laboral, facilitando la mejora en el ambiente de trabajo y el compromiso de las personas con los objetivos de la empresa.
Definir la motivación en el entorno laboral.
Explicar las grandes teorías de la motivación.
Identificar las técnicas de motivación aplicables en el entorno laboral.
En casos simulados seleccionar y aplicar técnicas de motivación adecuadas a cada situación.
Contenidos de RET
La Comunicación en la empresa
Producción de documentos en los cuales se contengan las tareas asignadas a los miembros de un equipo.
Comunicación oral de instrucciones para la consecución de unos objetivos.
Tipos de Comunicación.
Oral/escrita,Formal/informal, Ascendente/descendente/horizontal.
Etapas de un proceso de comunicación.
Emisores, transmisores.Canales, mensajes. Receptores, decodificadores.“Feedback”.
Redes de comunicación, canales y medios.
Dificultades/barreras en la comunicación.
El arco de distorsión.Los filtros.Las personas.El código de racionalidad.
Recursos para manipular los datos de la percepción.
Estereotipos.Efecto halo. Proyección. Expectativas. Percepción selectiva. Defensa perceptiva.
La comunicación generadora de comportamientos.
Comunicación como fuente de crecimiento.
El control de la información. La información como función de dirección.
Negociación.
Concepto y elementos.
Estrategias de negociación.
Estilos de influencia.
Solución de problemas y toma de decisiones.
Resolución de situaciones originadas como consecuencia de las relaciones en el entorno de trabajo.
Proceso para la solución de problemas.
Enunciado Especificación. Diferencias. Cambios. Hipótesis, posibles causas. Causa más probable.
Factores que influyen en una decisión.
La dificultad del tema. Las actitudes de las personas que intervienen en la decisión.
Métodos más usuales para la toma de decisión en grupo.
Consenso. Mayoría.
Fases en la toma de decisiones.
Enunciado. Objetivos, clasificación. Búsqueda de alternativas, evaluación. Elección tentativa. Consecuencias adversas, riesgos.
Probabilidad, gravedad. Elección final.
Estilos de Mando
Dirección y/o liderazgo. Definición. Papel del mando.
Estilos de dirección.
“Laissez-laire.”Paternalista. Burocrático.Autocrático.Democrático.
Teorías, enfoques del liderazgo.
Teoría del “gran hombre”. Teoría de los rasgos. Enfoque situacional. Enfoque funcional. Enfoque empírico. Etc.
La teoría del liderazgo situacional de Paul Hersay
Conducción/dirección de equipos de trabajo.
Aplicación de las técnicas de dinamización y dirección de grupos.
Etapas de una reunión.
Técnicas de dinámica y dirección de grupos.
Tipología de los participantes.
Preparación de la reunión.
Desarrollo de la reunión.
Los problemas de las reuniones.
La motivación en el entorno laboral.
Definición de la motivación.
Principales teorías de motivación.
McGregor. Maslow. Stogdell. Herzberg. McClelland. Teoría de la equidad. Etc.
Diagnóstico de factores motivacional.
Motivo de logro. “Locus Control”
ELEMENTOS CURRICULARES MÓDULO FOL
Elementos curriculares del módulo FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
* Objetivos generales del ciclo formativo relacionados con F.O.L.
- Valorar la importancia de las normas y procedimientos de organización en las relaciones laborales tanto de carácter formal como informal y su repercusión en la actividad e imagen de la empresa u organismo.
- Interpretar el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad profesional, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, adquiriendo la capacidad de seguir y mejorar los procedimientos establecidos y de actuar proponiendo soluciones a las anomalías que pueden presentarse.
-Seleccionar y valorar críticamente diversas fuentes de información relacionadas con su profesión, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.
* Capacidades terminales, criterios de evaluación y contenidos
Bloque temático I: SALUD LABORAL
- Determinar actuaciones preventivas y/o de protección minimizando los factores de riesgo y las consecuencias para la salud y el medio ambiente que producen.
- Aplicar las medidas sanitarias básicas inmediatas e el lugar del accidente en situaciones simuladas.
- Identificar las situaciones de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo asociando las técnicas generales de actuación en función de las mismas
- Clasificar los daños a la salud y al medio ambiente en función de las consecuencias y de los factores de riesgo más habituales, que permitan disminuir sus consecuencias.
- Proponer actuaciones preventivas y de protección correspondientes a los riesgos más habituales, que permitan disminuir sus consecuencias.
- Interpretar y elaborar gráficos, cuadros y estadísticas sobre siniestralidad laboral.
- Desarrollar los pasos a dar tras producirse un accidente de trabajo
- Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados, conforme al mayor riesgo vital.
- Identificar la secuencia de las medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes.
- Realizar la ejecución de técnicas sanitarias de primeros auxilios, aplicando los protocolos establecidos
-Condiciones de trabajo y seguridad. Salud laboral y calidad de vida. El medio ambiente y su conservación.
- Factores de riesgo físicos, quimicos, biológicos y organizativos.
- Técnicas de prevención y protección. Análisis, evaluación y propuestas de actuaciones.
- Prioridades, secuencia y actuación en caso de accidente.
Aplicación de técnicas de primeros auxilios.
- Consciencia- inconsciencia
- Reanimación cardiovascul.
- Traumatismos.
- Salvamento y transporte de accidentados.
Bloque temático II: LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES
- Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.
- Diferenciar las modalidades de contratación y aplicar procedimientos de inserción en la realidad laboral como trabajador por cuenta ajena y por cuenta propia.
Identificar las fuentes y principios del Derecho del Trabajo (DT).
- Emplear las normas básicas del DT, distinguiendo los derechos y obligaciones que se derivan de las mismas.
- Identificar las características básicas del CT
- Interpretar los diversos conceptos que intervienen en una liquidación de haberes.
- En un supuesto de negociación colectiva:
- Describir el proceso de negociación.
- Identificar los elementos objeto de negociación.
- Describir consecuencias de la negociación.
- Identificar las prestaciones y obligaciones relativas a la Seguridad Social.
- Identificar las distintas modalidades de contratación laboral.
- En una situación dada, elegir y utilizar adecuadamente las principales técnicas de búsqueda de empleo.
- Identificar y cumplimentar correctamente los documentos necesarios y localizar los recursos precisos, para constituirse en trabajador por cuenta propia.
- Derecho laboral: normas fundamententales
- La relación laboral. Modalidades de contratación, salarios e incentivos. Suspensión y extinción del contrato
- Seguridad Social y otras prestaciones
- Órganos de representación.
- Convenio colectivo. Negociación colectiva.
Bloque temático III: ORIENTACIÓN E INSERCIÓN SOCIOLABORAL
- Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus propias capacidades e intereses y el itinerario profesional más idóneo.
- Identificar y evaluar las capacidades, actitudes y conocimientos propios con valor profesionalizador.
- Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando los condicionamientos por razón de sexo, o de otra índole.
- Identificar la oferta formativa y la demanda laboral referida a sus intereses.
- Elaborar Acurriculum vitae@ y cartas de presentación a ofertas de empleo.
- El mercado laboral. Estructura. Perspectivas del entorno.
- El proceso de búsqueda de empleo. Fuentes de información, mecanismos de oferta y demanda. Procedimientos y técnicas.
- Iniciativas para el trabajo por cuenta propia. Trámites de constitución de pequeñas empresas.
- Recursos de auto orientación profesional. Elaboración de itinerarios formativo profesionalizadores.
Bloque temático IV: PRINCIPIOS DE ECONOMÍA
- Interpretar los datos de la estructura socioeconómica española, identificando las diferentes variables que implicadas y las consecuencias de sus posibles variaciones.
- Identificar las principales magnitudes e indicadores macroeconómicos y analizar la relación existente entre ellos.
- Identificar los elementos que influyen en la oferta y la demanda, analizando las relaciones entre ellos.
- Diferenciar y describir las formas de competencia más usuales. -Identificar las formas de relación económica entre naciones y analizar las características básicas de los acuerdos económicos más importantes entre países de Europa.
- Variables macroeconómicas. Indicadores socio económicos. Inerrelaciones entre ellos.
- Economía de mercado. Oferta y demanda. Mercados competitivos.
- Relaciones socioeconómicas internacionales.
Bloque temático V: ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA
- Analizar la organización y la situación económica de una empresa de sector, interpretando los parámetros económicos que la determinan.
- Explicar las áreas funcionales de una empresa tipo del sector, indicando las relaciones existentes entre ellas.
- Interpretar y elaborar organigramas de distintos tipos de empresas.
- Clasificar las empresas según distintos parámetros.
- Identificar e interpretar las variables económicas mas relevantes en la economía de una empresa.
- Calcular e interpretar los ratios básicos que determinan la situación financiera de una empresa.
- Indicar las principales líneas de financiación de una empresa.
- Actividad económica en la empresa:criterios de clasificación
- La empresa. Tipos de modelos organizativos. Áreas funcionales. Organigramas.
- Funcionamiento económico de la empresa:
- Patrimonio de la empresa.
- Obtención de recursos financieros.
- Interpretación de estados de cuentas.
* Objetivos generales del ciclo formativo relacionados con F.O.L.
- Valorar la importancia de las normas y procedimientos de organización en las relaciones laborales tanto de carácter formal como informal y su repercusión en la actividad e imagen de la empresa u organismo.
- Interpretar el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad profesional, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, adquiriendo la capacidad de seguir y mejorar los procedimientos establecidos y de actuar proponiendo soluciones a las anomalías que pueden presentarse.
-Seleccionar y valorar críticamente diversas fuentes de información relacionadas con su profesión, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.
* Capacidades terminales, criterios de evaluación y contenidos
Bloque temático I: SALUD LABORAL
- Determinar actuaciones preventivas y/o de protección minimizando los factores de riesgo y las consecuencias para la salud y el medio ambiente que producen.
- Aplicar las medidas sanitarias básicas inmediatas e el lugar del accidente en situaciones simuladas.
- Identificar las situaciones de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo asociando las técnicas generales de actuación en función de las mismas
- Clasificar los daños a la salud y al medio ambiente en función de las consecuencias y de los factores de riesgo más habituales, que permitan disminuir sus consecuencias.
- Proponer actuaciones preventivas y de protección correspondientes a los riesgos más habituales, que permitan disminuir sus consecuencias.
- Interpretar y elaborar gráficos, cuadros y estadísticas sobre siniestralidad laboral.
- Desarrollar los pasos a dar tras producirse un accidente de trabajo
- Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados, conforme al mayor riesgo vital.
- Identificar la secuencia de las medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes.
- Realizar la ejecución de técnicas sanitarias de primeros auxilios, aplicando los protocolos establecidos
-Condiciones de trabajo y seguridad. Salud laboral y calidad de vida. El medio ambiente y su conservación.
- Factores de riesgo físicos, quimicos, biológicos y organizativos.
- Técnicas de prevención y protección. Análisis, evaluación y propuestas de actuaciones.
- Prioridades, secuencia y actuación en caso de accidente.
Aplicación de técnicas de primeros auxilios.
- Consciencia- inconsciencia
- Reanimación cardiovascul.
- Traumatismos.
- Salvamento y transporte de accidentados.
Bloque temático II: LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES
- Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.
- Diferenciar las modalidades de contratación y aplicar procedimientos de inserción en la realidad laboral como trabajador por cuenta ajena y por cuenta propia.
Identificar las fuentes y principios del Derecho del Trabajo (DT).
- Emplear las normas básicas del DT, distinguiendo los derechos y obligaciones que se derivan de las mismas.
- Identificar las características básicas del CT
- Interpretar los diversos conceptos que intervienen en una liquidación de haberes.
- En un supuesto de negociación colectiva:
- Describir el proceso de negociación.
- Identificar los elementos objeto de negociación.
- Describir consecuencias de la negociación.
- Identificar las prestaciones y obligaciones relativas a la Seguridad Social.
- Identificar las distintas modalidades de contratación laboral.
- En una situación dada, elegir y utilizar adecuadamente las principales técnicas de búsqueda de empleo.
- Identificar y cumplimentar correctamente los documentos necesarios y localizar los recursos precisos, para constituirse en trabajador por cuenta propia.
- Derecho laboral: normas fundamententales
- La relación laboral. Modalidades de contratación, salarios e incentivos. Suspensión y extinción del contrato
- Seguridad Social y otras prestaciones
- Órganos de representación.
- Convenio colectivo. Negociación colectiva.
Bloque temático III: ORIENTACIÓN E INSERCIÓN SOCIOLABORAL
- Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus propias capacidades e intereses y el itinerario profesional más idóneo.
- Identificar y evaluar las capacidades, actitudes y conocimientos propios con valor profesionalizador.
- Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando los condicionamientos por razón de sexo, o de otra índole.
- Identificar la oferta formativa y la demanda laboral referida a sus intereses.
- Elaborar Acurriculum vitae@ y cartas de presentación a ofertas de empleo.
- El mercado laboral. Estructura. Perspectivas del entorno.
- El proceso de búsqueda de empleo. Fuentes de información, mecanismos de oferta y demanda. Procedimientos y técnicas.
- Iniciativas para el trabajo por cuenta propia. Trámites de constitución de pequeñas empresas.
- Recursos de auto orientación profesional. Elaboración de itinerarios formativo profesionalizadores.
Bloque temático IV: PRINCIPIOS DE ECONOMÍA
- Interpretar los datos de la estructura socioeconómica española, identificando las diferentes variables que implicadas y las consecuencias de sus posibles variaciones.
- Identificar las principales magnitudes e indicadores macroeconómicos y analizar la relación existente entre ellos.
- Identificar los elementos que influyen en la oferta y la demanda, analizando las relaciones entre ellos.
- Diferenciar y describir las formas de competencia más usuales. -Identificar las formas de relación económica entre naciones y analizar las características básicas de los acuerdos económicos más importantes entre países de Europa.
- Variables macroeconómicas. Indicadores socio económicos. Inerrelaciones entre ellos.
- Economía de mercado. Oferta y demanda. Mercados competitivos.
- Relaciones socioeconómicas internacionales.
Bloque temático V: ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA
- Analizar la organización y la situación económica de una empresa de sector, interpretando los parámetros económicos que la determinan.
- Explicar las áreas funcionales de una empresa tipo del sector, indicando las relaciones existentes entre ellas.
- Interpretar y elaborar organigramas de distintos tipos de empresas.
- Clasificar las empresas según distintos parámetros.
- Identificar e interpretar las variables económicas mas relevantes en la economía de una empresa.
- Calcular e interpretar los ratios básicos que determinan la situación financiera de una empresa.
- Indicar las principales líneas de financiación de una empresa.
- Actividad económica en la empresa:criterios de clasificación
- La empresa. Tipos de modelos organizativos. Áreas funcionales. Organigramas.
- Funcionamiento económico de la empresa:
- Patrimonio de la empresa.
- Obtención de recursos financieros.
- Interpretación de estados de cuentas.
UNIDAD DIDÁCTICA MODALIDADES DE CONTRATACIÓN
MODALIDADES DE CONTRATACIÓN
1.- Introducción
Esta unidad didáctica forma parte de la programación del curso, y está incluida en los temas propuestos del Diseño Curricular Base. Consideramos que esta unidad tiene un carácter motivador por ser cercana al alumno, ya que el tipo de contrato que le vincule con la empresa será al que tenga que ceñirse dentro de la relación laboral. Depende del tipo de contrato que se celebre entre ambas partes, las condiciones de trabajo y las características del contrato podrán variar. Características tales como la forma y la durabilidad del contrato, elementos que deberá contener, tiempos de preaviso e indemnizaciones.
2.- Objetivos
Conocer las distintas modalidades de contratación existentes en la actualidad.
Analizar las ventajas e inconvenientes de cada una de las modalidades de contratación.
Determinar qué modalidad de contratación se adaptará mejor a una determinada circunstancia o situación.
Diferenciar los diferentes tipos de contratos
Distinguir entre un contrato de formación y otro en prácticas.
Reconocer los requisitos comunes a los diferentes contratos.
Interpretar el marco legal.
Identificar las ventajas e inconvenientes entre un contrato por tiempo indefinido y contratos por tiempo determinado o temporal.
3.- Contenidos
El texto Refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores establece tanto los elementos como los contenidos del contrato de trabajo, diferenciando así dos tipos en función de su duración; contratos por tiempo indefinido y contratos por tiempo determinado. Dentro de esta clasificación encontramos una gran variedad de modalidades de contratación que permiten abarcar un amplio abanico de posibilidades según las conveniencias del empresario.
1.- Contratos de trabajo temporal
a) Contrato Formativos
b) Contratos de duración determinada
2.- Contratos de trabajo mixtos
a) Contrato de trabajo a tiempo parcial.
a) Casos especiales de contrato a tiempo parcial
b) Contratos de trabajo con trabajadores minusválidos
3.- Contratos de Trabajo de duración indefinida.
a) Contrato de trabajo por tiempo indefinido ordinario
b) Contrato de trabajo por fomento de la contratación indefinida
4.- Otros contratos
a) Contrato de trabajo a domicilio
b) Contrato de trabajo en grupo
4.- Procedimientos
a) Obtener a través de la página Web del Instituto Nacional de Empleo, www.inem.es, los diferentes modelos de contratos. (Anexo II).
b) Visitar la página Web del la Seguridad Social, www.seg-social.es para conocer el Modelo TA.2-S, que es la Solicitud de alta, baja o variación de datos del trabajador por cuenta ajena o asimilado. (Ver Anexo I).
c) Elaboración de esquemas con las características de los contenidos
d) Realización de debates moderados por el profesor sobre qué tipo de contrato es el más conveniente en cada situación.
e) Visionado de la película de Charles Chaplin “ Tiempos Modernos”
f) Aclaración de ideas preconcebidas, verdades y falsedades sobre la relación contractual.
5.- Actitudes
a) Rechazo antes las desigualdades, discriminaciones y prejuicios.
b) Interesarse por las Relaciones Laborales dentro de la empresa.
c) Actitud crítica ante el fraude social y laboral
d) Actitud participativa y colectiva sobre las posibles problemáticas laborales.
6.- Propuesta Metodológica
Estrategia Metodológica
En primer lugar proponemos trabajo en equipo en grupos de 4-5 alumnos, sobre temas relacionados con la contratación laboral, y puesta en común de los resultados de las actividades realizadas en el aula. A través de los casos prácticos pretendemos acercar al alumno a la realidad laboral. Ha de ser una metodología activa y participativa por parte del alumnado.
Listado de Actividades
Realización de un sondeo sobre los conocimientos previos que el alumnado puede tener sobre los distintos modelos de contrato.
Coloquio sobre los contratos.
¿Qué es un contrato de trabajo?
¿Qué obligaciones contractuales se derivan del contrato de trabajo entre ambas partes, empresario y trabajador?
Formalización y requisitos del contrato de trabajo.
Visionado de los distintos modelos de contratos.
Actividades de desarrollo de los contenidos
Enumerar ejemplos reales para que el alumnado pueda identificar los distintos tipos de contratos de trabajo
Comprara aspectos fundamentales de los contratos
Aprender a interpretar las cláusulas de los contratos
Ejercicios prácticos
Exposición del profesor
Visitas a instituciones relacionadas como el SERVEF, alguna ETT, etc.
Elaboración de resúmenes, con conceptos y características básicas de cada uno de los diferentes modelos de contratación.
Debates sobre casos reales
Presentación de casos atípicos y su explicación e interpretación.
7.- Temporalización
Las actividades se realizarán en el aula así como en la sala de informática del centro educativo. La primera sesión la dedicaremos a un debate a modo de introducción de conceptos y contenidos de unos 45 minutos. Para la resolución de casos prácticos utilizaremos otra sesión de 45 minutos. También se realizará una sesión de Rol-play simulando un proceso de selección y una última sesión en el aula de informática con acceso a Internet, de otros 45 minutos. En total 4 sesiones de 45 minutos cada una de ellas.
8.- Recursos
Los recursos que utilizaremos serán el libre de texto y demás apuntes elaborados por el profesor, el Estatuto de los Trabajadores, y ordenadores con acceso a Internet.
9.- Evaluación
Criterios de Evaluación
a) Identificar y evaluar las actitudes, capacidades y conocimientos propios afines a los intereses del alumno.
b) Definir intereses individuales y que motiven al alumnado.
Instrumentos de Evaluación
a) Trabajo y evaluación diaria en clase
b) Asistencia y puntualidad
c) Resolución de pruebas objetivas acerca de la materia impartida.
d) Resolución de los ejercicios propuestos
10.- Temas Transversales
a) Educación para la igualdad y la no discriminación.
b) Educación para los valores sociales
c) Educación para la salud
d) Educación para la mejora de la convivencia
Ejemplos de ejercicios propuestos
1) Si un trabajador es contratado mediante un contrato celebrado en fraude de ley, ¿cómo se presumirá el contrato con respecto a la duración del mismo?
2) ¿Existe una duración mínima y máxima en los contratos de obra y servicio determinado? Razona tu respuesta.
3) Un trabajador suspende su contrato de trabajo por enfermedad; en su lugar la empresa decide contratar a otro trabajador. ¿qué modalidad de contratación sería la más recomendable? Razona tu respuesta.
4) ¿Un contrato en prácticas podrías celebrarse a tiempo parcial? Razona tu respuesta.
ANEXOS
Borradores de diferentes modelos de contratos
a) Contrato por tiempo indefinido
b) Contrato de trabajo de duración determinada
c) Contrato de trabajo en prácticas
d) Contrato de trabajo para la formación
Modelo TA.2-S
1.- Introducción
Esta unidad didáctica forma parte de la programación del curso, y está incluida en los temas propuestos del Diseño Curricular Base. Consideramos que esta unidad tiene un carácter motivador por ser cercana al alumno, ya que el tipo de contrato que le vincule con la empresa será al que tenga que ceñirse dentro de la relación laboral. Depende del tipo de contrato que se celebre entre ambas partes, las condiciones de trabajo y las características del contrato podrán variar. Características tales como la forma y la durabilidad del contrato, elementos que deberá contener, tiempos de preaviso e indemnizaciones.
2.- Objetivos
Conocer las distintas modalidades de contratación existentes en la actualidad.
Analizar las ventajas e inconvenientes de cada una de las modalidades de contratación.
Determinar qué modalidad de contratación se adaptará mejor a una determinada circunstancia o situación.
Diferenciar los diferentes tipos de contratos
Distinguir entre un contrato de formación y otro en prácticas.
Reconocer los requisitos comunes a los diferentes contratos.
Interpretar el marco legal.
Identificar las ventajas e inconvenientes entre un contrato por tiempo indefinido y contratos por tiempo determinado o temporal.
3.- Contenidos
El texto Refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores establece tanto los elementos como los contenidos del contrato de trabajo, diferenciando así dos tipos en función de su duración; contratos por tiempo indefinido y contratos por tiempo determinado. Dentro de esta clasificación encontramos una gran variedad de modalidades de contratación que permiten abarcar un amplio abanico de posibilidades según las conveniencias del empresario.
1.- Contratos de trabajo temporal
a) Contrato Formativos
b) Contratos de duración determinada
2.- Contratos de trabajo mixtos
a) Contrato de trabajo a tiempo parcial.
a) Casos especiales de contrato a tiempo parcial
b) Contratos de trabajo con trabajadores minusválidos
3.- Contratos de Trabajo de duración indefinida.
a) Contrato de trabajo por tiempo indefinido ordinario
b) Contrato de trabajo por fomento de la contratación indefinida
4.- Otros contratos
a) Contrato de trabajo a domicilio
b) Contrato de trabajo en grupo
4.- Procedimientos
a) Obtener a través de la página Web del Instituto Nacional de Empleo, www.inem.es, los diferentes modelos de contratos. (Anexo II).
b) Visitar la página Web del la Seguridad Social, www.seg-social.es para conocer el Modelo TA.2-S, que es la Solicitud de alta, baja o variación de datos del trabajador por cuenta ajena o asimilado. (Ver Anexo I).
c) Elaboración de esquemas con las características de los contenidos
d) Realización de debates moderados por el profesor sobre qué tipo de contrato es el más conveniente en cada situación.
e) Visionado de la película de Charles Chaplin “ Tiempos Modernos”
f) Aclaración de ideas preconcebidas, verdades y falsedades sobre la relación contractual.
5.- Actitudes
a) Rechazo antes las desigualdades, discriminaciones y prejuicios.
b) Interesarse por las Relaciones Laborales dentro de la empresa.
c) Actitud crítica ante el fraude social y laboral
d) Actitud participativa y colectiva sobre las posibles problemáticas laborales.
6.- Propuesta Metodológica
Estrategia Metodológica
En primer lugar proponemos trabajo en equipo en grupos de 4-5 alumnos, sobre temas relacionados con la contratación laboral, y puesta en común de los resultados de las actividades realizadas en el aula. A través de los casos prácticos pretendemos acercar al alumno a la realidad laboral. Ha de ser una metodología activa y participativa por parte del alumnado.
Listado de Actividades
Realización de un sondeo sobre los conocimientos previos que el alumnado puede tener sobre los distintos modelos de contrato.
Coloquio sobre los contratos.
¿Qué es un contrato de trabajo?
¿Qué obligaciones contractuales se derivan del contrato de trabajo entre ambas partes, empresario y trabajador?
Formalización y requisitos del contrato de trabajo.
Visionado de los distintos modelos de contratos.
Actividades de desarrollo de los contenidos
Enumerar ejemplos reales para que el alumnado pueda identificar los distintos tipos de contratos de trabajo
Comprara aspectos fundamentales de los contratos
Aprender a interpretar las cláusulas de los contratos
Ejercicios prácticos
Exposición del profesor
Visitas a instituciones relacionadas como el SERVEF, alguna ETT, etc.
Elaboración de resúmenes, con conceptos y características básicas de cada uno de los diferentes modelos de contratación.
Debates sobre casos reales
Presentación de casos atípicos y su explicación e interpretación.
7.- Temporalización
Las actividades se realizarán en el aula así como en la sala de informática del centro educativo. La primera sesión la dedicaremos a un debate a modo de introducción de conceptos y contenidos de unos 45 minutos. Para la resolución de casos prácticos utilizaremos otra sesión de 45 minutos. También se realizará una sesión de Rol-play simulando un proceso de selección y una última sesión en el aula de informática con acceso a Internet, de otros 45 minutos. En total 4 sesiones de 45 minutos cada una de ellas.
8.- Recursos
Los recursos que utilizaremos serán el libre de texto y demás apuntes elaborados por el profesor, el Estatuto de los Trabajadores, y ordenadores con acceso a Internet.
9.- Evaluación
Criterios de Evaluación
a) Identificar y evaluar las actitudes, capacidades y conocimientos propios afines a los intereses del alumno.
b) Definir intereses individuales y que motiven al alumnado.
Instrumentos de Evaluación
a) Trabajo y evaluación diaria en clase
b) Asistencia y puntualidad
c) Resolución de pruebas objetivas acerca de la materia impartida.
d) Resolución de los ejercicios propuestos
10.- Temas Transversales
a) Educación para la igualdad y la no discriminación.
b) Educación para los valores sociales
c) Educación para la salud
d) Educación para la mejora de la convivencia
Ejemplos de ejercicios propuestos
1) Si un trabajador es contratado mediante un contrato celebrado en fraude de ley, ¿cómo se presumirá el contrato con respecto a la duración del mismo?
2) ¿Existe una duración mínima y máxima en los contratos de obra y servicio determinado? Razona tu respuesta.
3) Un trabajador suspende su contrato de trabajo por enfermedad; en su lugar la empresa decide contratar a otro trabajador. ¿qué modalidad de contratación sería la más recomendable? Razona tu respuesta.
4) ¿Un contrato en prácticas podrías celebrarse a tiempo parcial? Razona tu respuesta.
ANEXOS
Borradores de diferentes modelos de contratos
a) Contrato por tiempo indefinido
b) Contrato de trabajo de duración determinada
c) Contrato de trabajo en prácticas
d) Contrato de trabajo para la formación
Modelo TA.2-S
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